|
בעקבות חלום
מה למדנו?
"להיות דרגון בול" – החלום של אייל |
|||||||||||||
| הכרת המושגים: | דרגון בול, קיפוד, קקטוס, צבר,
הגנה בטבע, הבנת משמעות השם דרגון בול, כדורים שחורים בעלי כוח רב. |
||||||||||||
| |
|||||||||||||
|
טיפוח כושרי חשיבה:
|
תאור דמותו של הדרגון בול ומטרתו. התמקדות
במשמעות השיער הקוצני שלו והמסר אותו מעביר. משמעות המילה בול בשפה העברית. |
||||||||||||
| הקניית עולמות תוכן
וידע: |
הכרת בע"ח וצמחים בטבע בעלי אופי דוקרני: | ||||||||||||
| 1. | קיפוד היבשה
וקיפוד הים,הכרת מבנה הגוף, מקום המחייה, מזון, התנהגות במצבי מצוקה. |
||||||||||||
| 2. | מפגש עם הסיפור "קיפודי חמודי לא פוחד משום דבר" כתבה סילביה לודמר-כהן. | ||||||||||||
| 3. | התבוננות בענפיו של עץ האורן בעל המחטים הדוקרניים. | ||||||||||||
| 4. | מפגש עם הסיפור - "מדוע יש לאורן מחטים דוקרניות?" - עבדה מירי ברוך | ||||||||||||
| 5. | התבוננות בצמח
הצבר הנמנה על משפחת הקקטוס והכרת המאפיינים שלו:
|
||||||||||||
דיון בשאלות: |
* | מתי אנו נאלצים להיות מחוספסים וקוצניים? | |||||||||||
| * | מהם התגובות הראשוניות שלנו כאשר לא נעימים אלינו? | ||||||||||||
| * | האם ניתן למתן את התגובה המחוספסת והקוצנית שלנו ולהגיע לתגובה רכה יותר? שימוש בענן הקונפליקט ובפתרון של [WIN - WIN]. | ||||||||||||
| * | מתי אנו פוגשים התנהגויות כאלה בטבע? [רפלקציה על החומר הנלמד]. | ||||||||||||
טיפוח החשיבה החשבונית
: |
1. | תפיסת המספר כאובייקט אופרציונלי שאפשר לפעול עליו. | |||||||||||
| 2. | רישום פעולות חשבון במבנה חיבורי. | ||||||||||||
| בעקבות הסיפור על דרגון בול התבקשו הילדים
לחפש את כדורי הכוח אשר פוזרו בגן ובחצר. כל כדור יצג מספר, הילדים
אספו לתוך שקית אישית את הכדורים אשר מצאו ובמליאה נבדקו הממצאים,
למי יש את הכמות הגדולה של הכדורים ומי צבר את הניקוד הכי גבוה. במפגש קבוצתי תרגם כל ילד במחברת החשבון את הניקוד אותו צבר לפעולה חשבונית במבנה החיבורי. |
|||||||||||||
אייל
מתופף  |
|||||||||||||
